Herzlich willkommen!

Auf der Website der Münsterschen Bildungskongresse.

Der 9. Münstersche Bildungskongress findet vom 22. bis 25. September 2027 in Münster statt. Der Kongress trägt den Titel "Bildung der Zukunft gestalten - Potenzialentwicklung für eine Gesellschaft im Wandel" und orientiert sich an den Schwerpunkten: "Begabung neu denken", "Bildung innovativ ausrichten" und "Partizipation demokratisch gestalten". 

Auch 2027 wird die LemaS-Jahrestagung der Bund-Länder-Initiative "Leistung macht Schule" (LemaS-Transfer) in den Münsterschen Bildungskongress integriert.

Alle Informationen zum Programm und zur Anmeldung werden wir rechtzeitig auf dieser Seite veröffentlichen.


Foto: icbf-Kongress | Michael Kuhlmann

Aktuelles

22. Juli 2026
Save the Date: 08.10.2026
Bildungskongress im Dialog (Teil VII) am 08.10.2026 mit dem Thema „Bildung als Investition in die Zukunft“ Am 08.10.2026 findet erneut das ICBF-Format „Bildungkongress im Dialog“ zu […]
16. Juli 2025
Bildungskongress im Dialog (Teil VI) zum Thema: „Bildung auf der Höhe der Zeit – Reformbedarfe in Bildungssystem und Schule“
Wir möchten Sie gerne auf den nächsten Termin unserer digitalen Veranstaltungsreihe Bildungskongress im Dialog aufmerksam machen und Sie herzlich zur Teilnahme einladen. Teil VI der Veranstaltungsreihe findet am Freitag, 29. August 2025 von 15:00 Uhr - 16:30 Uhr mit Prof. Dr. Aladin El-Mafaalani von der TU Dortmund und Dr. Stefan Luther, Abteilungsleiter im Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend, statt. Diesmal geht es unter dem Titel „Bildung auf der Höhe der Zeit – Reformbedarfe in Bildungssystem und Schule“ um die Frage, was getan werden sollte, um unseren Kindern und Jugendlichen, der sogenannten „Generation superdivers“, und unserer Gesellschaft eine Perspektive für eine gute Zukunft zu ermöglichen.
10. Mai 2024
Bildungskongress im Dialog (Teil V) zum Thema: Für einen erfolgreichen Start in den Lehrberuf – Neue Wege der Lehrkräfteausbildung in Deutschland
In welchem Verhältnis sollten Theorie und Praxis im Rahmen der Lehrkräfteausbildung stehen? Benötigen angehende Lehrpersonen mehr und frühere Praxiserfahrungen? Wie kann eine Ausbildung aus einem Guss gestaltet werden, wie kann phasenübergreifend ein kumulativer Kompetenzaufbau gelingen? Wie sollten Seiten- und Quereinsteiger qualifiziert werden? Welche alternativen Wege ins Lehramt erscheinen sinnvoll? Wir laden Sie herzlich ein, sich an der Diskussion mit Vertreter*innen aus Wissenschaft und Politik zu beteiligen.

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