10. Juli 2024
Prof. Dr. Jasmin Decristan Eine formative Leistungsdiagnostik bezieht sich auf das regelmäßige Erfassen der aktuellen Lernstände jeder Schülerin bzw. jedes Schülers in einer Klasse sowie eine […]
10. Juli 2024
Prof. Dr. Doris Lewalter Die Integration informeller Lernumgebungen in den schulischen Unterricht kann Schüler:innen die Möglichkeit bieten, ihr Spektrum an kognitiven und motivationalen Lernerfahrungen deutlich zu […]
10. Juli 2024
Prof. Dr. Friedhelm Käpnick, Prof. Mag. Florian Schmid & Mag.a Barbara Gürtler Um die Potenziale aller Kinder und Jugendlichen zu fördern, sind optimale Lernumgebungen im Unterricht […]
10. Juli 2024
Prof. Dr. Vera Moser Individuelle Förderung lässt sich als Schnittstellenthematik zwischen den Forschungen der Empirischen Bildungsforschung und den rechtsbasierten Forderungen nach „angemessenen Vorkehrungen“ im Kontext der […]
10. Juli 2024
Wie können Lehrkräfte mit Künstlicher Intelligenz (KI) die individuellen Potenziale leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Lernender fördern und sie gleichzeitig auf eine durch KI transformierte Welt […]
10. Juli 2024
Potenziale entfalten – Schule transformieren – Zukunft gestalten: Der Beitrag der Initiative „Leistung macht Schule“ zum Thema des Kongresses Das Kongressthema ist auch ein zentrales Anliegen […]
9. Juli 2024
Prof. Sally Reis Ph.D. & Prof. Joseph S. Renzulli Ph.D. This session will provide a brief overview of The Schoolwide Enrichment Model (SEM), introducing strategies for implementing the model […]
9. Juli 2024
Prof. Dr. Susanne Prediger In LemaS und anderen Projekten wurden tolle Konzepte entwickelt für potentialförderlichen Unterricht. Doch wie kommen diese in den 33000 allgemeinbildenden Schulen dieses […]
9. Juli 2024
Prof. Dr. Frank C. Worrell: A talent development approach is premised on several tenets: (a) providing an appropriate education to all students; (b) ensuring that all students have the opportunity to move up to the next level; and (c) recognizing that academic growth is not linear. Using the talent development megamodel as a framework, this presentation will highlight why equity in education and gifted education are not incompatible.
