Prof. Dr. Christian Fischer & Nele von Wieding Adaptive Lernarchitekturen zum selbstregulierten, forschenden Lernen adressieren die individuellen Lernbedürfnisse und -voraussetzungen einer jeden Schülerin und eines jeden […]
Prof. Dr. Johannes Mayer & Prof. Dr. Britta Freitag-Hild Für die potenzialorientierte Weiterentwicklung von Schule und Unterricht liegen neben theoretisch fundierten Konzepten inzwischen auch zahlreiche Unterrichtsmaterialien […]
Prof. Dr. Julia Schwanewedel Für die potenzialorientierte Weiterentwicklung von Schule und Unterricht liegen neben theoretisch fundierten Konzepten inzwischen auch zahlreiche Unterrichtsmaterialien vor. Viele wurden in der […]
Prof. Dr. Marcus Nührenbörger, Prof. Dr. Daniela Götze & Prof. Dr. Markus Peschel In der ersten Phase von LemaS wurden in Zusammenarbeit von Wissenschaft und Schulen […]
Prof. Dr. Heidrun Stöger, Dr. Kathrin Emmerdinger & Prof. Drs. Albert Ziegler Mentoring ist eine vielversprechende Maßnahme der Talentförderung, die einen besonders hohen Grad an Individualisierung […]
Prof. Dr. Karolina Urton & Dr. Christiane Fischer-Ontrup Das psychische Wohlbefinden von Schüler:innen stellt eine zentrale Voraussetzung für erfolgreiches Lernen und schulische Leistungen dar (Hascher et […]
Prof. Dr. Gabriele Weigand & Jun. Prof. Dr. Sebastian Engelmann Mediale Debatten spiegeln es wider: Begabungsförderung wird zumeist als Instrument der Elitenförderung wahrgenommen und dementsprechend befürwortet […]
Prof. Dr. Barbara Asbrand & Melanie Schubsky Der Vortrag stellt ein Konzept qualitativ-rekonstruktiver partizipativer Schulentwicklungsforschung vor, das sich in der wissenschaftlichen Begleitung von Versuchsschulen bewährt hat […]
Prof. Dr. Hans Anand Pant & Dr. Frederik Ahlgrimm Seit einigen Jahren wird dem Transfer wissenschaftlicher Befunde und Erkenntnisse in verschiedene pädagogische und bildungspolitische Handlungsfelder größere […]
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