29. Juli 2024
Dr. Julia Frohn vertritt aktuell die Professur Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Grundlagen der inklusiven Bildung und Sonderpädagogik an der Universität Münster. Ihre Forschung zielt u.a. auf […]
25. Juli 2024
Prof. Dr. Christian Fischer & Nele von Wieding Adaptive Lernarchitekturen zum selbstregulierten, forschenden Lernen adressieren die individuellen Lernbedürfnisse und -voraussetzungen einer jeden Schülerin und eines jeden […]
22. Juli 2024
Prof. Dr. Michael Quante In diesem Vortrag werden die verschiedenen Bedeutungsebenen des Friedensbegriffs sowie die ethischen Dimensionen des Friedens beleuchtet. Im Spannungsfeld von Freiheit, Frieden und […]
15. Juli 2024
Prof. Dr. Christian Fischer Die aktuellen globalen Herausforderungen (z.B. Klimaschutz, Friedenssicherung, Demokratiestärkung) verdeutlichen, dass ein fundamentaler ökologischer, ökonomischer und sozialer Wandel in unserer Gesellschaft dringend erforderlich […]
12. Juli 2024
Prof. Dr. Kenneth Horvath Programme der Begabungsförderung treten häufig mit dem Anspruch an, schulische Bildung gerechter zu gestalten. Gleichzeitig veranschaulichen vielfältige empirische Belege, dass solche Programme […]
11. Juli 2024
Prof. Dr. Johannes Mayer & Prof. Dr. Britta Freitag-Hild Für die potenzialorientierte Weiterentwicklung von Schule und Unterricht liegen neben theoretisch fundierten Konzepten inzwischen auch zahlreiche Unterrichtsmaterialien […]
11. Juli 2024
Prof. Dr. Julia Schwanewedel Für die potenzialorientierte Weiterentwicklung von Schule und Unterricht liegen neben theoretisch fundierten Konzepten inzwischen auch zahlreiche Unterrichtsmaterialien vor. Viele wurden in der […]
11. Juli 2024
Prof. Dr. Marcus Nührenbörger, Prof. Dr. Daniela Götze & Prof. Dr. Markus Peschel In der ersten Phase von LemaS wurden in Zusammenarbeit von Wissenschaft und Schulen […]
11. Juli 2024
Prof. Dr. Heidrun Stöger, Dr. Kathrin Emmerdinger & Prof. Drs. Albert Ziegler Mentoring ist eine vielversprechende Maßnahme der Talentförderung, die einen besonders hohen Grad an Individualisierung […]
